Estrategias didácticas desde el modelo EpC para favorecer la adquisición de habilidades comunicativas de una lengua extranjera (inglés) en el grado segundo

Aprender una lengua extranjera se ha convertido en una actividad importante para desenvolverse en ámbitos como el laboral, educativo y social. Muchas instituciones educativas se enfocan en presentar contenidos que en el proceso de enseñanza se vuelven netamente memorísticos y pueden llegar a limitar las experiencias vivenciales y significativas en el proceso de aprendizaje de un idioma. Con el presente proyecto de investigación se pretende favorecer la adquisición de las habilidades de escucha y conversación de una lengua extranjera (Inglés) en estudiantes de grado segundo por medio de estrategias didácticas desde el modelo EpC. Esta investigación es de carácter cualitativo, el tipo de estudio es Investigación acción, la población directamente involucrada son los estudiantes y docentes a cargo del área; las técnicas e instrumentos de recolección de datos utilizados son: Observación participante y no participante a los niños y docente (registro de video, diario de campo, planeaciones pedagógicas, instrumento para identificar las habilidades de escucha y conversación), entrevista semiestructurada al docente (guion de preguntas y registro de audio), análisis documental (matriz de sistematización de datos); las técnicas e instrumentos de análisis de datos son: análisis del discurso, análisis del contenido, interpretación y triangulación, todas estas técnicas utilizan matrices para organizar y clasificar la información obtenida. La investigación permitirá generar cambios positivos en los métodos de enseñanza utilizados en la institución educativa, además de impactar de manera positiva a las docentes en formación al adquirir nuevos conocimientos; y a la comunidad educativa de la Corporación Universitaria Iberoamericana, al proporcionar una nueva investigación enfocada al favorecimiento de habilidades desde el modelo EpC.