Caracterizar la violencia escolar desde las historias de vida de l@s educadores infantiles

Durante las prácticas pedagógicas como maestros en formación se perciben en la mayoría de los escenarios diferentes tipos de violencia de los maestros hacia los niños y niñas, con esta afirmación es posible inferir que como formadoras somos “víctimas y testigos” de prácticas “agresivas” en el aula para las infancias. Es desde allí surge el interés por atender esta situación y las implicaciones para las nuevas infancias a través de la identificación de las categorías de análisis en las historias de vida de los maestros en ejercicio.  En coherencia con esta información el proyecto se desarrolla bajo el paradigma cualitativo donde se explora y sistematiza las categorías que se infieren de las historias de vida, en conexión con el estudio descriptivo argumentativo a través de los procesos biográfico-narrativo los que aportan a las posibles causas y las implicaciones en las instituciones educativas.