Percepción de las estrategias pedagógicas, en el proceso educativo de la población migrante venezolana

Teniendo en cuenta la coyuntura política del vecino país Venezuela y las implicaciones que esta situación ha traído a nuestro país, en especial en el área educativa, la presente investigación tiene como propósito el tener un referente de la percepción en cuanto a las estrategias pedagógicas que se implementan en los procesos educativos de la población migrante venezolana, dirigida a niñas , niños y adolescentes, está enmarcada en la investigación cualitativa ,teniendo como población el grado segundo de primaria de un colegio distrital de la ciudad de Bogotá ,siendo los docentes que imparten clases en este grado, quienes hacen la práctica pedagógica.

Para recopilar información se aplicó una encuesta con preguntas cerradas y abiertas a los docentes, donde se observó que la mayoría de los participantes no conocen las estrategias pedagógicas trazadas por el ministerio de educación y recurren a sus propios saberes, solo uno de

ellos conoce los lineamientos que están enfocados a la igualdad de condiciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Como conclusión principal se evidencia el desconocimiento de los lineamientos educativos para mitigar la brecha educativa en la población migrante venezolana y se plantea el buscar estrategias efectivas para su conocimiento y aplicación.