Diseño y validación de una propuesta de instrumento de seguimiento basado en los derechos básicos de aprendizaje del grado transición como herramienta de apoyo al docente.

Esta investigación surgió durante las prácticas pedagógicas en instituciones educativas infantiles en las cuales se observó que las docentes en la planeación de actividades pedagógicas presentaban dificultades en el seguimiento individual de las posibles manifestaciones de avance del desarrollo por dimensiones de los niñas y las niñas a partir de las evidencias de aprendizaje propuestas en los DBA. Por lo tanto, se planteó este estudio con el objetivo de diseñar y validar una propuesta de instrumento de seguimiento basado en los Derechos Básicos de Aprendizaje del grado transición como herramienta de apoyo al docente. La metodología del estudio se desarrolló desde el enfoque cualitativo, diseño documental,  población indirecta con docentes y estudiantes del grado transición, técnicas e instrumentos de recolección se aborda el análisis documental con matriz de sistematización de datos y el análisis de contenido en el marco de las categorías del proyecto. Los resultados esperados serán aportar a la labor del docente a través de un instrumento que le permita realizar el seguimiento a las evidencias de aprendizaje de los niños y las niñas mediante actividades pedagógicas desarrolladas y basadas en los DBA de grado transición para enriquecer su quehacer y realizar ajustes en las estrategias implementadas en el aula.