El pensamiento lógico matemático a través del uso de la chagra escolar pedagógica con estudiantes de 6 años de edad del grado primero

Diferentes autores señalan que la pérdida de identidad cultural conlleva al exterminio de los
usos y costumbres de una cultura indígena. En este sentido, el objetivo general del proyecto es potenciar
el pensamiento lógico matemático a través del uso de la chagra escolar pedagógica con estudiantes de
6 años de edad del grado primero.
La investigación se realizó con la metodología enfoque de tipo cualitativa con el diseño
etnográfico. Los instrumentos utilizados son la entrevistas y encuestas en google forms, las categorías
pensamiento lógico matemático, chagra escolar pedagógica y estrategias pedagógicas. La población
focalizada se conforma de 10 estudiantes, 2 padres de familia, 2 docentes Etnoeducadores, 2 autoridades espirituales pedagógicos y 1 abuela ancestral del resguardo Yarinal, cabe resaltar que los
integrantes son de comunidad educativa del territorio ancestral indígena Cofán.
Con la implementación de la investigación se da respuesta al objetivo general, caracterizando
los saberes previos entorno al pensamiento lógico matemático que tiene los estudiantes de grado
primero, reconociendo la chagra escolar pedagógica como centro de interés para fortalecer el proceso
de enseñanza aprendizaje mediante una estrategia pedagógica que provoquen el interés de aprendizaje
en los estudiantes, de esta manera, logrando el fortalecimiento de la identidad cultural mediante la
formación integral. El pilar fundamental para la ejecución del proyecto fue el apoyo de las autoridades
espirituales pedagógicas y abuelas sabedores del conocimiento ancestral a través de la ceremonia
espiritual como espacio de armonización, reflexión crítica cultural y educativa para fortalecer la
implementación del Modelo Educativo Propio Integrado e Intercultural.