INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN Prototipo adaptado por: PhD. José Miguel Mayorga González V. 110221 JMMG DIFICULTADES DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 4 AÑOS, DEBIDO AL CONFINAMIENTO POR EL COVID-19, EN UN JARDIN INFANTIL DEL BARRIO NORM: INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN Prototipo adaptado por: PhD. José Miguel Mayorga González V. 110221 JMMG DIFICULTADES DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 4 AÑOS, DEBIDO AL CONFINAMIENTO POR EL COVID-19, EN UN JARDIN INFANTIL DEL BARRIO NORMANDÍA EN LA CIUDAD DE BOGOTÁ

La edad preescolar comprende de los 3 a los 5 años que según Jean Piaget comprende el segundo periodo de desarrollo infantil al cual lo llama preoperacional y es donde el niño adquiere un acelerado progreso del lenguaje, comienza a emplear las palabras en forma verdaderamente representacional, las usa para referirse a eventos que no experimenta de modo directo.      

Los niños experimentan el lenguaje oral en el entorno familiar de manera general comunicando con él sus necesidades, para expresarse y entender a los demás que utilizan su mismo lenguaje teniendo un sentido y un propósito específico, es decir, el lenguaje lo utilizan como una herramienta de comunicación para compartir experiencias, ideas, gustos, temores, pensamientos y conocimientos.

El desarrollo del lenguaje se encuentra ligado a la madurez cerebral de los niños y al entorno socio familiar en el que se desenvuelve, la manera como se desarrolla el lenguaje en cada persona es exclusiva de ésta.

 Así que se tuvo en cuenta como objetivo conocer las prácticas de las dificultades del desarrollo del lenguaje en niños y niñas de 3 a 4 años, debido al confinamiento por el Covid-19, en un jardín infantil del barrio Normandía en la ciudad de Bogotá.

 Practicando como método y material el enfoque cualitativo el cual tuvo como objetivo describir y analizar el comportamiento de los seres humanos y sus grupos desde la perspectiva del investigador teniendo más contacto con la situación real del contexto, basándose en las experiencias que son interpretados subjetivamente,  con una muestra final de 13 estudiantes el cual incluye a 5 niños y 8 niñas que se encuentran entre los 3 y 4 años.

El tipo de estudio que se aplicó fue la etnometodología que permitió describir el mundo social junto a sus continuos cambios y a los entornos a los que están expuestos los seres humanos como una realidad objetiva, ordenada, inteligente y familiar.

De esta manera como resultado se definió que los niños y niñas del Jardín infantil presentan deficiencias en el desarrollo del lenguaje, como consecuencia del confinamiento que se vivió en Colombia a raíz del Covid-19.

 Como investigadores se llegó a la conclusión que el confinamiento, la familia y los cuidadores cercanos influyeron fundamentalmente en el desarrollo del lenguaje de los niños y las niñas debido a que son quienes mantienen los vínculos afectivos más cercanos, brindando estímulos y creando lazos de comunicación, y debido a la situación se limitó el contacto con entes educativos, centros de salud o redes de apoyo generando una gran vacío y huella al no poder compartir con pares y otros adultos; sin embargo no son los únicos sistemas que pueden influir en el desarrollo del lenguaje pues también se encontraron los que no están directamente vinculados pero que si de alguna manera impactan su desarrollo del lenguaje.