Acciones afirmativas para garantizar la educación inclusiva en instituciones educativas de zona rural del Municipio de Garzón -Huila: Trayectorias efectivas

Esta experiencia se realiza en la vereda el Paraíso del Municipio de Garzón, ella busca alternativas que respondan a una educación pertinente y oportuna, bajo modelos pedagógicos  dialogantes como lo referencia Zubiria, colaborativo con Freire y donde él o la docente son mediadores de la educación como lo resalta Vygostky y con su modelo constructivista. La vereda el Paraíso, del Municipio de Garzón Huila, se convierte entonces, en el escenario para exteriorizar las luchas individuales de siete  familias con integrantes con  discapacidad, al punto de apoyar la movilización de ellas, dentro de la misma Institución educativa, el Ramon Alvarado Sánchez decide abanderar la inclusión vista desde el punto dialógico, donde las voluntades fuesen mutuas, con la unificación de esfuerzos entre familias, directivos, docentes, orientadora escolar, practicantes universitaria (educación especial), secretario, estudiantes y hasta el tendero de la cafetería, todos y todas se suman a una experiencia pedagógica y comunitaria, que tiene claro las barreras que enfrentan de manera constante y poco priorizada por los entes gubernamentales, tales como la falta de un docente de apoyo de planta, capacitación más práctica, que técnica en ajustes razonables, sistemas de evaluación, designación de material didáctico y tecnológico,  entre otras, que impiden tener la seguridad de abrir puertas a la población con barreras para el aprendizaje, garantizando calidad en la atención,  sin embargo desde las directivas y practicante universitaria, quien asume el rol de docente de apoyo en este proceso, se gesta una posibilidad a través las líneas de acción de la RBC, las acciones afirmativas, (decreto 1421 del 2017) y el  área de gestión comunitaria de la institución educativa del Ramón Alvarado Sánchez, un convenio denominado “Estrategia de acogida y bienestar para asegurar trayectorias educativas completas en estudiante con discapacidad, capacidades y talentos excepcionales. RBC- INCLUSION Y DIVERSIDAD, (nombre tomado de la estrategia educativa del MEN, por una educación orientada a la atención integral, con una perspectiva de sostenibilidad y universalidad