ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FAVORECER EL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO A TRAVÉS DEL JUEGO, CON NIÑOS DE TRANSICIÓN

Este documento describe un proyecto para favorecer el pensamiento lógico matemático en niños por medio del juego, en empleando estrategias pedagógicas lúdicas para ayudar a los niños a razonar, comunicarse y resolver problemas matemáticos, que aborda la relevancia del juego en el progreso mental y del pensamiento lógico en la enseñanza de las matemáticas proponiendo las
diversas técnicas y estrategias para alcanzar, se describe una investigación mixta que identifica estrategias de enseñanza utilizadas por maestros en un aula de transición para facilitar el vínculo entre el aprendizaje y el desarrollo de las matemáticas.
El proyecto utiliza la teoría del aprendizaje experiencial, la teoría del aprendizaje social y las inteligencias múltiples, en las cuales se busca crear desde el juego, un ambiente de aprendizaje dinámico, creativo e imaginativo que fomente el desarrollo social y prepare a los niños y niñas
para el aprendizaje de por vida, concluyendo algunas recomendaciones y estrategias las cuales podrán ser utilizadas por los docentes como una herramienta pedagógica significativa para mejorar los procesos educativos generando interés en los niños y niñas de transición.