La interacción comunicativa en el aula inclusiva: La diversidad e interculturalidad desde un enfoque de la comunicación como sistema

En el contexto de la educación inclusiva desde el reconocimiento de la diversidad cultural, el presente proyecto tiene como objetivo generar estrategias comunicativas, a partir de la comprensión de las variables sociales y culturales, para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula de clase inclusiva en instituciones de educación básica y media de Bogotá y Santiago de Chile.

La investigación es de tipo cualitativo con diseño fenomenológico. Este permite interpretar las prácticas comunicativas en el aula de clase y comprender a partir de las experiencias que comparten los estudiantes sus conocimientos en torno a la diversidad cultural. De igual manera, evidenciar las barreras y los facilitadores de la participación e inclusión social de los educandos que pertenecen a grupos culturales diversos.  Para la recolección de datos se aplicaron encuestas a los docentes y a los estudiantes y se diseñaron actividades centradas en la producción artística y literaria. Las muestras se analizaron desde el Modelo Sistémico de la Comunicación Interpersonal  y se identificaron las barreras y los facilitadores de la comunicación en el aula de clase.

Los resultados se centran en los conceptos que han construido los estudiantes desde sus experiencias en el aula de clase en torno a la diversidad cultural y a los beneficios de ella. De igual manera expone algunas problemáticas relacionadas con el manejo de variables socioculturales.