Afecto y motivación en el aprendizaje de una segunda lengua en escenarios de educación superior

El afecto y la motivación por estar inmersos en los dispositivos básicos del aprendizaje se constituyen en ejes nucleares para la apropiación de una segunda lengua. Así, teniendo en cuenta los avances del conocimiento, en donde el punto de encuentro para la comunicación es el lenguaje, se hace imperiosa la necesidad por parte del estudiante, no solo del dominio de la lengua materna, sino de una segunda lengua que favorezca y potencialice el diálogo entre pares académicos. En consecuencia, esta investigación tiene como interés analizar cómo el afecto y la motivación favorecen el aprendizaje de una segunda lengua en los escenarios de educación de las ciudades de Bogotá-Colombia (ambiente de aprendizaje presencial) y Valencia-España (ambiente de aprendizaje virtual). El proyecto se desarrollará desde un enfoque cualitativo, desde un diseño de investigación-acción; en grupos de estudiantes de instituciones de educación superior de (ambiente de aprendizaje presencial) y Valencia-España (ambiente de aprendizaje virtual). Entre los resultados más relevantes se espera encontrar la relación entre el desempeño académico evidenciado por los estudiantes que manifiestan mayor interés y gusto frente al aprendizaje de una segunda lengua y, por el contrario, el bajo rendimiento académico en el acceso de una segunda lengua al declarar el desinterés.