La normalización de elementos propios del acoso escolar por parte de los docentes y su afectación a la detección y atención oportuna de los casos en población escolar de básica secundaria en Colombia y en España

El acoso escolar se ha configurado como una realidad que acompaña cotidianamente las dinámicas escolares caracterizándose por ser una actitud recurrente de violencia física, verbal o emocional. Dinámica que en la actualidad es transversalizada por ejercicios de naturalización de los maestros en sus aulas a través de actitudes de tolerancia y silencio frente a hechos de especial relevancia con previsibles consecuencias. De ahí, que este proyecto de investigación tenga por objetivo analizar cómo la normalización de elementos propios del acoso escolar por parte de los docentes afecta la detección y atención oportuna de los casos en población escolar de básica secundaria en Colombia y en España. Dicha meta se abordará a través de una investigación dinamizada por la perspectiva práctica de los métodos mixtos desde un trabajo de campo secuencial. Se espera que al final los resultados permitan la socialización de las características del acoso para el favorecimiento del diseño e implementación de herramientas y estrategias pedagógicas idóneas para su detección y prevención.